Экономика и организация труда. Тарификация. Тарифная система. Зарубежный опыт организации оплаты труда. Современные тенденции в организации оплаты труда.
Элементы учебной и трудовой деятельности дошкольников.
Изучали Выготский Л С, Усом А П., Коломинский Я.Л., Буре PC, Н.Н.Поддьяков. Учебная деятельность направлена на саморазвитие человека через приобре-тение знаний, умений и навыков (цель), стимулиру-ется познавательными мотивами (мотив) и предпола-гает наличие учебных действий (способы деятельно-сти). Данную полную структуру учебной деятельно-сти дошкольники не усваивают. Особенности учебной деятельности в дошкольном возрасте: 1) Интерес не к результату учебы (саморазвитие и ЗУНы), а к ее процессу, что определяется ведущим видом деятельности для этого возраста - игрой. 2) Мотивами выступают любопытство, любознатель-ность, игровые мотивы. 3) Способами деятельности являются простейшие общеучебные умения - делать по образцу, работать со всеми в одном темпе, следо-вать инструкции. Учебная деятельность возникает в творческой игре, где ребенок стремится реализовать приобретенные знания. Дети усваивают элементар-ные знания, низкий уровень развития мышления и воли предполагает осуществление учебной деятель-ности в игровой занимательной форме, в процессе практических действий с ярким, новым, наглядным материалом на доступном уровне сложности с положительным стимулированием; использование моделирования через предметы - заместители. Усова А.П. выделила 3 уровня овладения учебной деятель-ностью в дошкольном возрасте: 1. - высокий: слу-шают указания, руководствуются ими в работе, при затруднениях задают вопросы, правильно оценивают работу других и свою, достигают нужных результа-тов; 2. -средний: слушают указания и частично придерживаются их в работе, самоконтроль неустой-чив, осуществляется через работу других детей, подражают другим, результаты условны; 3. - низкий: слушают указания, но не слышат их, не руково-дствуются ими в работе, к оценке не чувствительны, результата не достигают. Трудовая деятельность направлена на получение конкретного продукта, результата (цель), движима мотивами долга (мотив) и реализуется специфиче-скими способами (трудовые умения). Данную структуру трудовой деятельности дошкольники усвоить не в состоянии из-за недостатка знаний, физических возможностей, низкого уровня развития воли. Трудовая деятельность закладывается в пред-метной и игровой деятельности. Особенности трудовой деятельности дошкольников: 1) интерес не к результату труда, а к его процессу, труд - игра; 2) мотивами труда выступают игровые, подражательные, стремление заслужить одобрение взрослых; 3) способы деятельности просты и связаны с видами труда - самообслуживание, хозяйственно-бытовой, в природе. Освоение трудовой деятельности связано с формиро-ванием представлений детей о труде взрослых, пользе любого труда, его необходимости. При организации труда детей учат планировать процесс труда как путь достижения результата; организуют индивидуальную и совместно трудовую деятель-ность. На протяжении дошкольного возраста труд детей усложняется.
